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    指示、命令、強制して勉強すれば楽勝!どんどん言われたら全部やり遂げる。なんと素晴らしいことでしょう!でも言わないとサボるだけ?

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    言われたことだけする?互いにイライラして従うフリ?いつも見張らないとダメ?いつまでもそんなレベル?強制収容所?従わなかったら?

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    「成績上げる!」良かれ親切?熱血になるほど必ずパワー指導、パワハラ、虐待にエスカレート。それって通用する?しかも犯罪に発展?

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    指示。命令。強制。教え込もうとするほどパワー指導、パワハラ、虐待へ直ぐにエスカレート。それで入試に必要な考える力が育つ?

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    塾長とコラボする自立学習システムAIと絡み合い、活き活き伸び伸び自ら学ぶ松陰塾生。わかる!集中できる!楽しい!ICT教育。

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    ショウイン認定上級コーチが常駐する松陰塾。傾聴、承認、質問の教育コーチングで、更に自ら学ぶ力が伸びる。やらされるさようなら

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    子どもが自ら学ぶ。指示、命令、強制ではなく、支援するから更に自ら学ぶ松陰塾。自ら学ぶ力がつくから考える力が伸びる。

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    単なる詰め込みではなく、入試に必要な発想力、論理力、表現力、思考力、会話力は、自ら学ぶ力によって伸びていく。

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    そもそも自ら学ぶには何が必要?人は育とうとする生きもの!人は自分の中に答えを持っている!人はそれぞれ!の確固たる信念が必要!

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    その信念が無ければ指示、命令、強制、パワー指導、パワハラ、虐待へと必ずエスカレートする。勉強しないどころか人格が歪んでくる。

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    確固たる揺るぎない【信念】さえあれば、自然に子どもとの接し方は「傾聴、承認、質問」のトライアングル教育コーチング姿勢となる。

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    教育コーチング。姿勢のトライアングル。傾聴、承認、質問が何の違和感なくできれば、自ら学ぶ。やる気と隠れた能力を引き出せる。

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    アルバイト素人学生0人。無資格社会人0人。日本青少年育成協会認定教育コーチ兼ショウイン認定上級コーチのみが常駐する松陰塾。

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    ショウイン認定上級コーチのみに許される学習塾。教え込む?いいえ。引き出す!やる気、発想力、論理力、表現力、思考力、会話力。

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    ゲームやスマホは自ら「する」のに、勉強となれば考えるのが面倒くさいし、楽しくない?依存すれば考えなくても楽ちん時間が過ぎる?

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    基礎から考える力を鍛えないで、一方通行の楽ちん講義?あるいは受け身の密着依存?。だからわかったつもりおんぶ!だっこ!の連続。

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    ショウイン認定上級コーチが常駐する松陰塾なら、子どもが活き活き伸び伸び自ら学ぶ。わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!

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    一方通行の受け身?密着され気が散り重苦しく焦りイライラ依存するしかない受け身?いいえ。集中する攻める鍛える自ら学ぶ完全個別。

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    塾長とコラボするICT自立学習システムでAIと完全個別に絡み合い、塾長支援を受けながら迷わず安心、マイペースに次々と学べる。

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    わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!なら自ら計画、自ら実践、自ら評価、自ら繰り返す。それでも指示、命令、強制?

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    いつまでも1940年代感覚なら、これからの時代はもう諦めるしかない。子どもを家畜扱いするのは、もういい加減やめて頂きたい!

    じっとしていれば教えてくれる?

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    じっとしていれば教えてくれる?普通、誰かが近くに居たら気が散って集中できず、イライラして勉強できないんだけど。安心できるの?

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    じっとしていれば教えてくれる?ゲームやスマホをするのに隣で「右!上!それ!待って!」と言ってくれる?楽ちんだけど楽しい?

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    じっとしてれば教えてくれる?それって、じっとしていれば体を支え放り投げてくれる走り高跳び?いつまでも自ら跳べない走り高跳び?

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    足腰を鍛えながら、跳べる高さから繰り返し挑戦し、順番に高くしていくから跳べるようになる。それを面倒くさがり、楽ちんを求める?

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    そりゃ誰だって楽ちんで「できる!」ならいいけど、できないから繰り返し努力する。しかも個人差がある。みんなと同じペースはダメ。

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    自分の助走距離、自分の助走リズム、自分が集中できるタイミングで跳べる高さから始め、跳べるまで進まず、跳べるまで繰り返さなきゃ。

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    勉強も「おんぶ!」「だっこ!」と言われても、それに依存してしまうと自分で歩かない、歩くのが面倒くさい、歩けないようになる。

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    多治見から東京まで「おんぶ!」絶対に「しない!」しっかり自立させる塾長。自ら次々と「じっくり」考え、歩く、走る、学ぶ塾生。

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    逆に塾長から「おんぶ!だっこ!してあげようか」と言えば、塾生から「先生!いじめですか?勉強の邪魔をしないで下さい!」となる。

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    塾生は塾長とコラボするICT自立学習システムで、AIと完全個別に絡み合い、自ら体力、足腰を鍛え、次々と真剣に学習階段を上る。

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    わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!迷わず安心、マイペース!だから自ら学習階段を上る塾生!そのサポートをする塾長。

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    ヒント、ポイントをAIが出しながら考えさせ、自分なりの答えを示しクリック。待ち時間なし。一瞬にして教え、繰り返すICT教育。

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    「つまずき」は自動的に戻る。わかる所から始め、わかるまで進まず、わかるまで繰り返す。あの手この手と教える至れり尽くせりICT。

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    AIと完全個別に絡み合い、自らICTを活用して学ぶ塾生。塾長へ必要な時に必要な支援を求める塾生。活き活き伸び伸び自ら育つ。

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    じっとしていれば教えてくれる?いやいや自ら計画、自ら実践、自ら評価、自ら質問。積極的創造活動を展開する人材に育てる松陰塾。

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    指示?命令?強制?支援あれば…

    人は育とうとする生きもの!人は自分の中に答えを持っている!人はそれぞれ!傾聴、承認、質問で活き活き伸び伸びマイペースに育つ。

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    「人は育とうとする生きもの「人が勝手に育つもんか!」「自分で育つ力なんかあるもんか!」「いつも強制されないとダメだ!」

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    「でも強制しても勉強しないし…強制の次は〇〇しかない?言えば言うほど勉強しないし」「何とか自分から勉強してくれないかなあ?」

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    「人は自分の中に答えを持っている「世間知らずの幼い子どもに答えなんかあるはずがない!」「教え込まないとサボるだけだ!」

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    「でも教え込まれても、わかったつもりで進んでいくだけ。そもそも密着されると焦って頭が働かないみたい。気が散り依存するだけ?」

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    「付きまとえば、当たり前に嫌がるし」「近いのも気が散る!って言うし」「ゲームやスマホみたいに、勉強もAIやICTなら?」

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    「人はそれぞれ?」「勝手なことを甘い考えのままさせる?それを許すなんてとんでもない!」「甘い甘い!子どもは甘いんだから!」

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    教育コーチング信念のトライアングル「人は育とうとする生きもの!人は自分の中に答えを持っている!人はそれぞれ!」の信念なし?

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    だから雑な指示、命令、強制に頼り、パワー指導、パワハラ、教育虐待へ直ぐにエスカレート。家畜扱い以下?結局「諦める」しかない。

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    「うちの子は言わないと勉強しないんです」いいえ。言わないと勉強しない文化があるだけ。そのうち言っても勉強しなくなる。直ぐに!

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    遅くとも指示、命令、強制が通用する年頃までに、自ら学ぶ自立学習を確立しておかないと結局は勉強しなくなり、待っているのは諦め。

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    子どもは成長するにつれ操り人形扱い、ロボット扱いを嫌がるのは当前。自立していくから。必要なのは指示、命令、強制ではなく支援。

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    植物は成長できる環境で支援さえすれば、活き活き伸び伸びマイペースに自ら育つ。自分の中に答えを持っている!指示?命令?強制?

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    いいえ。いくら指示、命令、強制しても育たない。支援が必要なだけ。指示、命令、強制ではなく、自ら育つモチベーションを高める支援。

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    成長しなさい!と指示、命令、強制しなくても温かく見守り、適度な支援さえしてやれば、活き活き伸び伸びマイペースに自ら育つ松陰塾。

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    早く成長させよう!と水や栄養を与えすぎると消化不良やストレス加担に陥る。焦らず!適度に!ありのままを支援するのがいい。

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    人も支援で育つ。人は育とうとする生きもの!人は自分に答えを持っている!人はそれぞれ!教育コーチング信念のトライアングル。

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    今はそうでも、目に見えない背中から滲み出る大人の信念を浴びせ続ければ、子どもは180度変わる。より以上の自分になろうとする。

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    この教育コーチング信念のトライアングルが確実であれば、自然に姿勢のトライアングル傾聴、承認、質問へと誘う教育コーチとなる。

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    「今日の満足度は?」「85%です」「その心は?」「テスト勉強できたし、わからなかった所が理解できたから!」「すばらしい!」

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    「満足度100%にするにはあと15%。何が足りない?」「それは〇〇を〇〇で〇〇すれば100%です」「いいですねえ!」

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    「何か困っていることは?」「今〇〇〇〇〇〇なんですけど〇〇〇〇〇〇で〇〇〇〇〇〇です。どうしたら〇〇〇〇〇になりますか?」

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    傾聴、承認、質問の支援がある文化。更に塾長とコラボするAI自立学習システム完全個別ICT教育で子どもが自ら学び育つ松陰塾。

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    塾長とコラボするAI自立学習システム完全個別ICT教育なら、わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!そんな支援ができる。

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    子どもが自ら学び、楽しく勉強を味わうから学力向上。その支援ができる人的環境こそ、松陰塾に常駐するショウイン認定上級コーチ。

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    単なる詰め込みではなく、入試に通用する発想力、論理力、表現力、思考力、会話力は、指示、命令、強制ではなく「支援」で伸びる。

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    通い放題AI完全個別ICT教育

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    松陰塾は日本青少年育成協会認定教育コーチ資格を有するショウイン認定上級コーチが常駐するAI自立学習システム完全個別ICT教育。

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    ショウイン認定上級コーチのみに講師も経営も許される厳選された塾。したがって当然に、アルバイト素人学生0人、無資格社会人0人。

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    塾生は誰にも付きまとわれず、塾長とコラボするICT自立学習システムで、AIと完全個別に絡み合い、迷わず安心、マイペース!

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    付きまとわれないので焦らない、フワフワしない、イライラしない、気が散り集中できないことはない。じっくり集中思考を展開する。

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    困り事あれば集中思考の塾生タイミングで、塾生自ら塾長へ支援を気楽に求める。塾長は密着支援も遠隔支援も思いのままは当たり前。

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    塾生が支援を求めてくる以外は、塾長専用席で塾生一人ひとりの集中学習をタイムリーに観察し、リアルタイムに遠隔支援している塾長。

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    困りもしないのに塾生に密着したり、ウロチョロしようものなら「気が散る!イライラする!学習妨害!」と当然にブチ切れる塾生。

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    そもそも今の時代、新型コロナウイルス感染に敏感。密着やウロチョロは如何なものか。密着やウロチョロが熱血?いや、迷惑でしかない。

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    塾長とコラボするICT自立学習システムで、AIと完全個別に絡み合い、真剣に集中思考しながら自分のこだわる学習を展開する塾生。

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    テスト、検定、遡り学習、先取り学習、予習、復習、学校授業の流れ…伸ばしたい教科…「わかる!集中できる!楽しい!」なら自ら学ぶ。

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    人は育とうとする生きもの!人は自分の中に答えを持っている!人はそれぞれ!発想力、論理力、表現力、思考力、会話力を磨く塾生。

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    保護者が期待するつきっきり密着、ウロチョロ巡回は、気が散る!集中できない!学習妨害!にしかならないありがた迷惑な松陰塾生。

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    誰にも集中思考を邪魔されない空間。活き活き伸び伸びICTで迷わず安心、マイペース!AIと絡み合い、自ら繰り返し鍛える塾生。

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    AIと完全個別に絡み合い、わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!だから自ら学ぶ。よって塾長支援も塾生自らのタイミング。

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    どんな人見知りな子でも積極的になれる。なぜならAIと完全個別に絡み合い、わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたいから。

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    わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!だから自ら計画し、自ら攻め、自ら鍛え、自ら評価し、自ら反省し、自ら繰り返す。

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    もし困り事があれば、先に進みたいから自ら支援を求める塾生。スッキリした塾生は、さらにAIと絡み合い、ICTを大いに活用する。

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    塾長は傾聴、承認、質問で塾生のモチベーションを上げ、指示、命令、強制はAIがする。そして学習はICTが自律神経のように働く。

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    アナログの「人」が指示、命令、強制することは反発しても、AIやICTには楽しく意地になって従う。完全個別にマイペースに。

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    そんな至れり尽くせり環境で自ら学ぶ塾生。塾長とAI、ICTを自ら大いに活用し、わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!

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    塾長やAIと絡み合うICT教育なら「人は育とうとする生きもの!人は自分の中に答えを持っている!人はそれぞれ!」を発揮できる。

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    教え込む?詰め込む?引き出す!

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    人は育とうとする生きもの!

    人は自分の中に答えを持っている!

    人はそれぞれ!

     

    指示、命令、強制ではなく

    支援さえあれば

    迷わず安心、マイペースに育つ!

     

    迷わず安心、マイペースに育てば、入試や社会で通用する発想力、論理力、表現力、思考力、会話力を引き出し、伸ばすことができる。

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    教え込む?詰め込む?一方通行?密着?依存?引き出す!何を?能力とモチベーション。どうやって?AI、ICT、傾聴、承認、質問で。

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    松陰塾はアルバイト素人学生0人。無資格社会人0人。人が環境を作り、その環境が人を作るから、ショウイン認定上級コーチのみ常駐。

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    「今日は何を勉強したらいいですか?」そんな情けない依存人間には育てない。松陰塾は積極的創造活動ができる引き出す人材に育てる。

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    学校授業の流れ、テスト、検定など「今日は○○を頑張る!」と自分の「こだわり」を持って学習室に入るなり、自ら攻める鍛える塾生。

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    一方通行の講義ではなく、誰かに付きまとわれることもなく、じっくり集中思考する塾生。迷わず安心、マイペースに攻める鍛える塾生。

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    わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!だから自ら学ぶ。自然に自ら計画、自ら攻め、自ら鍛え、自ら評価し、自ら繰り返す。

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    塾長とコラボするAI自立学習システム完全個別ICT教育と教育コーチングで活き活き伸び伸び、迷わず安心マイペースに学力アップ!

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    学力アップ?どんな学力を引き出すの?単なる詰め込みではなく、入試に通用する発想力、論理力、表現力、思考力、会話力を引き出す。

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    学力を引き出す為のモチベーションを引き出すのも当然。それには傾聴、承認、質問の教育コーチングとAI、ICT教育は必要不可欠。

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    塾へ送り出す保護者の協力も必要不可欠。保護者が直ぐに大きな結果を期待すると、子どもは勉強を諦める。マイペースが崩れるから。

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    じっくりマイペースに子どもが勉強する意欲に、保護者が長い目で温かく見守れば、子どもは「どれだけでも」迷わず安心して頑張れる。

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    保護者も子どもに指示、命令、強制ではなく、「傾聴、承認、質問」教育コーチング姿勢のトライアングルに徹することで頑張れる。

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    こうして「やる気」のモチベーションが引き出された塾生は、学校授業の流れ、テスト、検定など「こだわり」を持って学習室に入る。

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    塾生は学習室に入るなり、その「こだわり」に対して次々と勉強する。常に塾長とコラボするAIと絡み合い、AIが弱点診断、弱点指導。

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    わかる!できる!定着する!まで楽しく繰り返す。松陰塾にさえ来れば塾生は自ら学び、自ら能力を引き出す。迷わず安心、マイペースに!

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    傾聴、承認、質問で自ら学び育つ

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    塾生はAIと完全個別に絡み合い、目前のPCやiPadでICT階段を楽しく登る。だから「勉強の仕方が分かりません!」は有り得ない。

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    支援。コーチング。見守り。塾長とコラボする自立学習システム。AIと完全個別に楽しく絡み合う塾生。わかる!集中できる!楽しい!

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    松陰塾の環境に入れば「まだまだ学びたい!」迷わず安心マイペース!自ら学ぶICT教育。必要で大切なのは「モチベーション」だけ。

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    モチベーションを上げるには?一人ひとりに応じた支援が必要。自由に生きる子どもにとって指示、命令、強制は全く通用しない逆効果。

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    それはロボット、操り人形扱いされたくない自立心があるから。子どもは自然に自立しようとする。その自立を高める環境が松陰塾。

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    自立を妨げない松陰塾。いや、むしろ次々と自立を促す松陰塾。だから発想力、論理力、表現力、思考力、会話力を伸ばすことができる。

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    AIと完全個別に絡み合い、わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!迷わず安心!マイペースに活き活き伸び伸び自ら学ぶ塾生!

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    指示、命令、強制、パワー指導、パワハラ、教育虐待。言うのは簡単。でもモチベーションが下がり勉強しない。自立を妨げ自立できない。

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    逆に傾聴、承認、質問。この姿勢を貫くことは難しい。でもモチベーションが上がり自ら学ぶ。子どもは聞いてほしい!認めて欲しい!

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    人は育とうとする生きもの、人は自分の中に答えを持っている、人はそれぞれ。この信念がなければ傾聴、承認、質問の姿勢は生まれない。

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    自分で解かずに答えを知りたい?

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    「誰か私に付きっきりで教えてくれないかなあ」「誰か私をおんぶしてくれないかなあ」「誰か私をだっこしてくれないかなあ」

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    自分で解かずに答えを知りたい?勿論ボタン(エンターキー)をクリックすれば、一瞬にして教えてくれる松陰塾の自立学習システム。

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    但し「自分で解く」「自分で正解する」ことができなければAIが弱点としてとらえ、自分でわかるまで繰り返すAI自立学習システム。

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    AIが学習進歩を把握し指示。学力に合わせて系統的に遡り学習も先取り学習も楽しく的確にナビゲート。わかる!無理なく学習できる。

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    塾長がコラボするAIが学力、学習スピード、目的に応じた学習をナビゲーション。導き教え鍛えぬくAIと育てる松陰塾の塾長。

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    AIが弱点をピンポイントに発見。できるとことから始め、できるまで進まず、できるまで楽しく繰り返す。迷わず安心、マイペース!

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    学年ビリの子どもが1年間で26万人をごぼう抜きできる松陰塾。塾長とコラボするAI自立学習システム完全個別指導ICT教育。

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    松陰塾は答えを教えるのが目的の学習塾ではない。学力アップが目的の学習塾。どれだけでも無制限に自分で解く力を高める学習塾。

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    塾長とコラボする自立学習システムでAIと完全個別に絡み合い、わかるところから始め、わかるまで進まず、わかるまで繰り返す。

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    わかるところから始めた学習は自ら勉強する楽しさが芽生え、ICTを活用して自分で自分の能力を次々開発していくようになる。

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    小学4年生の児童が中学3年生の数学を攻略したり、英検2級を取得したり、漢検2級に合格したり、無限に能力を自ら開発していく。

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    これは受け身のおんぶ!だっこ!勉強では、楽ちん過ぎて寝てしまうだけ。誰かに依存して考えない「答え教えて」では話にならない。

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    塾長とコラボのAI自立学習システムで、自ら攻めて攻めて攻めまくる楽しさ、解いて説いて解きまくるICT教育だから能力開発できる。

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    「答え教えて」ではなく、自分で解くことができるように、わかるところから始め、わかるまで進まず、わかるまで繰り返すICT教育。

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    答えを写しているだけ、答えを知りたいだけの子どもに育ててませんか?それが親切?熱血?それではいつまで経っても学力向上は無理。

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    やっつけ仕事で「わかったつもり」の毎日が続いていませんか?入試で通用するのは発想力、論理力、表現力、思考力、会話力なのです。

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    その力を高めるのは、塾長とコラボするAI自立学習システム「わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!」ICT教育。

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    答え教えて!考えない一方通行、密着、依存、受け身から抜け出し、自ら解き自ら学ぶ楽しさを習得する子どもが勝ち組で入試も制する。

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    一方通行?密着?依存?受け身?

    当塾は塾生が完全個別にAIと絡み合い、わかる!集中できる!楽しい!自ら学ぶ!まだまだ学びたい!毎日学ぶクセがつくICT教育。

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    AI指導、ICT教育だから待ち時間なし無駄なし。「わかる!」指導を瞬時に受けられる。しかも集中できる!楽しい!マイペース!

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    一方通行?密着?依存?受け身?じっとしていれば誰かが教えてくれる?おんぶ?だっこ?つきまとい?眠い?イライラする?は卒業。

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    勉強は走り高跳び。跳べる高さから跳び、跳べるまで進まず、跳べるまで繰り返す。楽しい!集中できる!跳べる!なら自ら繰り返す。

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    じっとしていれば「誰かが自分の全体重を補助してくれる依存」の連続なら、いつまで経っても跳べない。「跳べるつもり」になるだけ。

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    自分で体力を高め、足腰を鍛えながら、自分の助走距離、自分の助走リズム、自分が集中できるタイミングで繰り返し跳ぶことがカギ。

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    みんなと同じ学習内容?皆と同じ学習スピード?みんなと同じ一方通行で考えずに聞く?密着されてイライラする依存?受け身?では…

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    塾長とコラボするAI自立学習システム。攻めて攻めて攻めまくる楽しさ!解いて説いて解きまくるICT教育!迷わず安心マイペース!

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    無学年方式で遡り学習、先取り学習も思いのまま。AIが弱点診断、弱点分析。ナビゲーション。AIと完全個別に絡み合うICT教育。

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    走り高跳びなら跳べる高さから繰り返し跳ぶ度に、AIが弱点をICT診断。圧倒的に効率よく分析し指導する。AIと絡み合う塾生。

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    勉強も松陰塾なら自ら学ぶICT教育。一方通行、密着、依存、受け身、おんぶ、だっこ、つきまとい、眠い、イライラは卒業できる。

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    単なる詰め込みもさようなら!AIと絡み合い自ら学ぶICT教育。入試で通用する発想力、論理力、表現力、思考力、会話力を鍛える。

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    夏期講習って特別に何かするの?

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    人はそれぞれ!こだわりたい勉強もそれぞれ!それを時間に余裕のある夏休みに「じっくり」「繰り返し」「深く」学習するのが夏期講習。

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    「人は自ら育とうとする生きもの!人は自分の中に答えを持っている!人はそれぞれ!傾聴!承認!質問!」教育コーチが常駐する松陰塾。

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    子どもは支援さえすれば自ら成長する。それを指示?命令?強制?いやいや子どもは、じっくり聞いてほしい!きちんと認めてほしい!

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    さて、保護者の殆どが夏期講習は「特別に何かの講習をしてもらえる!」と思い込んでいる。それって一方通行に講義を聞きたいだけ?

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    全校集会で校長の話を特別編で聴いて楽しい?って話。形式的にはお祭り気分でも…お祭り気分で終わることに満足?何となく満足で終了?

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    姿勢を正しくして聞かされる校長の話って、時間が短いと拍手が起きる。聞かされるという受け身の苦痛な時間から解放されるから。

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    ジッとしているだけで何も考えず、人のペースで楽ちんなはずなのに苦痛な受け身。人のペースに合わせるのって、長いほどイライラ。

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    しかも一方通行は考えないから眠くなる。考えなくても過ぎる時間。それに皆と同じ学習内容、皆と同じペースでどんどん進んでいく?

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    集団の一方通行ではなく、密着してくれる個別なら安心?ジッとしているだけで誰かが何とかしてくれる受け身。依存。おんぶ。だっこ。

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    密着されちゃうとイライラ焦るでしょ!イライラしないし焦らない?じっとして何も考えなくても教えてくれるし補助してくれるから?

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    そもそも密着されないと不安?密着されて安心なの?それで普通?しかも今や新型コロナウイルス感染防止に逆行しているでしょ。

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    密着は親切ではなく、離れることが親切でしょ。少なくとも松陰塾生は「気が散る!集中できん!離れろ!」と当たり前にブチ切れる。

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    松陰塾は、塾長とコラボするAI自立学習システムで、自ら学ぶ完全個別ICT教育。わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!

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    5教科100点満点に繋がる階段を、迷わず安心、マイペースに上る。わかる所から始め、わかるまで進まず、わかるまで繰り返す階段。

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    ヒント、ポイント、資料、画像、動画…至れり尽くせりのICT。答えチェックをクリックすれば無駄なし待ち時間なし瞬時に教えるAI。

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    ICTだから自分のレベルで「わかる!」ところから始め、「わかる!」まで進まず、「わかる!」まで繰り返す。それが楽しい松陰塾!

    【多治見松陰塾】10 ICT教育

    AIが学習進歩を把握し指示。学力に合わせて系統的に遡り学習も先取り学習も的確にナビゲート。ICTだから無理なく楽しく学習。

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    塾長がコラボするAIが、塾生の学力、学習スピード、目的等に応じた学習をナビゲーション。導き、教え、鍛えぬくAIと育てる塾長。

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    学校授業の流れ、各種テスト、各種検定、予習、復習、遡り学習、先取り学習…こだわりたい勉強を効率よく次々マイペースに自ら学ぶ。

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    夏期講習。余分にカリキュラム?そんなものは要らない。5教科のショウイン階段さえ上れば充分。浮気をして余分な問題集?は無し。

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    基礎対策、単元テスト対策、定期テスト対策、中間テスト対策、応用対策、入試対策…全てのカリキュラムがショウイン階段に充分ある。

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    普段、学校の授業があり、部活の疲れもあり、なかなかショウイン階段を上れないから夏期に時間を充分かけて、じっくり上ればいい。

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    余分なお祭り騒ぎは全く必要なし。ショウイン階段に集中!学力の差は能力の差ではなく、時間の差だけ。時々?たまに勉強?毎日勉強?

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    ショウイン階段を上ったり上らなかったり?ではなく、しっかりとショウイン階段を上って、1年間で67万人を「ごぼう抜き」しよう!

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    人が環境を作り+環境が人を作る

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    日本青少年育成協会認定教育コーチ資格取得後、ショウイン上級コーチ研修、上級試験合格した者だけに経営も講師も許される学習塾。

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    アルバイト学生も無資格素人社会人講師も0人。「ボランティアでもいいから雇用してほしい」と懇願されても一切素人は採用しない

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    人が環境を作り、その環境が人を作るから。当塾はAI完全個別ICT教育。「人はそれぞれ」に対応できる上級プロのみ常駐の塾。

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    松陰塾は一方通行?依存?指示?命令?強制?パワー指導?パワハラ?教育虐待?迷わず安心、マイペースに自ら学べる教育コーチング

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    人は育とうとする生きもの!人は自分の中に答えを持っている!人はそれぞれ!このトライアングル信念が背中から滲み出る人材常駐。

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    信念のトライアングルが背中から滲み出るからこそ「傾聴、承認、質問」教育コーチング姿勢のトライアングルができる人材が常駐。

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    隠れた能力とモチベーションを引き出す教育コーチ。人は育とうとする生きもの!人は自分の中に答えを持っている!人はそれぞれ!

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    人が環境を作り、その環境が人を作る。だからアルバイト学生0人。無資格素人社会人0人。「それぞれ」に対応できる上級プロのみ。

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    教育コーチが常駐することで、学習意欲のモチベーションがアップする。学習意欲のみならず、より以上を目指す人として成長できる。

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    この人材がコラボする自立学習システムAI完全個別ICT教育なら、迷わず安心、マイペースに1年で67万人をごぼう抜きできる。

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    人が環境を作り、環境が人を作る。但し、ご家庭の温かい見守りは必要不可欠。その土台があるからこそ、迷わず安心、マイペース!

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    自宅では癒されたい。家族とのふれ合いを大切にしたい。自由な時間が欲しい。毎日の学校生活疲れに対してエネルギーを充電したい。

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    自宅という環境では、なかなか集中して勉強できないお子様でも、松陰塾という環境にお任せする家庭の温かい見守りさえあればいい。

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    家庭の温かい見守りがあるからこそ「させる」を手放し「する」を支援できる松陰塾。人的環境も物的環境も整った松陰塾にお任せあれ。

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