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  • 成績が伸びないのは?

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    成績が伸びないのはどうしてでしょう?

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    それは単なる【詰め込み】だからです。

    楽をして一方通行の受け身だからです。

    考えず」に聞いているだけだからです。

    考えず」にノートに写しているだけで…

    基礎がグラグラなのに無理やりその上に

    家を造ってもすぐ崩れてしまうのです。

    基礎を省略、面倒くさがる、考えない…

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    ゲームやラインから離れ心を切り替えても

    単なる詰め込み「一方的に教え込む」では

    たとえ一時的に理解したり覚えたりしても

    すぐに忘れて同じ間違いをしてしまいます。

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    「ノート学習」も「学校の宿題」も提出物も

    ただ乱雑な文字で書き写しているだけ

    とにかく終わらせればいい「やっつけ」で

    「自分なり」に自分の言葉で「工夫」した

    楽しいノート学習や丁寧な繰り返し学習が

    できていないからです。「書いただけ」で

    「理解したか」「覚えたか」「暗記したか」

    自分でもわかりません。「つもり」で終了。

    多治見松陰塾 035

    ICTによる完全個別の多治見松陰塾なら

    他の大勢に合わせることなくマイペースに

    最新の情報通信技術ICTデジタル講師が

    基礎~問題演習、応用、入試対策問題まで

    学習を個別に楽しく繰り返し教えますので

    理解する「定着する」まで勉強できます。

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    かつて国は子ども達の学力低下を問題視し

    【ゆとり教育】廃止。対策が講じられたのは

    単に教科書の内容(を増やしただけ。

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    学校の先生は増えないのに授業数だけが増え

    とにかく先生たちは、さらにさらに忙しくなり

    子どもたち一人ひとりと「向き合う」余裕が

    全く無くなりました。学習指導も生徒指導も。

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    勉強の内容が「分かっても分からなくても」

    何が何でも1年間で教科書を必ず残さず

    終わらせ切らなければなりません。

    一方的に講義式に授業をしてでも

    教科書を終えなくてはなりません。

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    生徒指導上のどんな問題が起ころうとも

    どんなに子どもの心が病み苦しんでいても

    とにかく教科書の内容は優先して

    終わらせなくてはならないのです。

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    教室の中は先生たった一人ですので

    いちいち個別に構っていられません。

    とにかく教科書の内容を、次々と前に

    必ず進めていかなくてはいけません。

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    そのため、授業では指導が定着し切らず

    教えたことを学習量でカバーする目的で

    宿題」と称して家庭に押し付けるのです。

    子も保護者も堪ったものではありません。

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    本来、家庭では癒され、悩み事等の相談や

    生き方を語り何でも話せる家庭でありたい。

    自信を持って生きる力が育つはずの家庭が

    宿題に追われる毎日、悩み事の相談不可能

    と化してしまい、もはや家庭では癒されない

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    これでは子ども達の心はストレスばかりで

    増々病み苦しむわけです。そうなると次第に

    勉強するはずが勉強どころではありません。

    現代に生きる子どもたちのための松下村塾になりたい

    「生きる力はどうでもいい、知識を詰め込め」

    親子の人間関係は、とにかくテストの点数」

    「思考力、判断力、表現力は、どうでもいい」

    「とにかく知識を詰め込め点数をアップしろ」

    「心の状態よりもテストの点数さえ良ければ」

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    …なんと恐ろしいことでしょう。生きる力は?

    取り返しのつかなくなる前に何とかしたい!

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    いったい学力を高めるのに単純に簡単に

    学習量だけを増やして解決になりますか?

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    学力は量ではなく思考力や判断力、表現力等

    21世紀型学力を高めることではないでしょうか

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    しかも、これからの社会で通用するのは

    単に詰め込んだ知識ではありません。

    それよりも、発想力、論理力、表現力、

    思考力、コミュニケーション能力です。

    これらの力、つまり「21世紀型学力」は

    単なる詰め込みでは身に付きません。

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    宿題なんかは多くの量をこなそう

    漢字の書き順がいい加減になったり

    やらされる」感覚の勉強が面倒くさく

    崩れた漢字のまま書いてしまったりと

    やっつけ仕事、適当になりがちです。

    宿題が多くて勉強嫌いになることも…。

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    未だに日本の教育は詰め込み教育

    家庭に押しつけの「やっつけ」教育

    実績を盾に力に頼った「封建」教育

    適当に許される絶対服従黙認教育

    がまだ目につきます。仕方がない?

    これはスポーツ指導者等の世界でも

    問題視されています。実績が許す?

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    こうした環境で育ってしまった子どもは

    自分では何もできず、自立できません。

    一つ一つ命令されないと勉強できない

    仕事ができない、そのくせして反発する

    監視して強引にやらせないと寝てしまう

    あるいは嫌になりサボってばかりの生活

    自信と誇りのかけらもない惰性な生きざま

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    勉強というものは単に知識を詰め込んでも

    思考力や判断力、表現力が育たないので

    ストレス・反発」ばかりが溜まっていきます。

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    乳児→幼児→児童→生徒→学生の間に

    せっかく思考力や判断力、表現力などが

    著しく伸びる最も重要な時期だというのに

    単に知識を詰め込む、教え込むだけでは

    何も成長せず、空しい時間が過ぎていく。

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    くどいようですが、これまで日本教育は

    「根性」、「精神力」だの「練習量」だの

    詰め込んだり、押し付けたり、力づくで

    全て何でも通用する傾向がありました。

    もうすでにそんな時代ではありません。

    それまで通用した世間一般的指導でも

    いつまでも通用することはありません。

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    何回も何回も書いて覚える単純作業。

    もちろん書くことは必要で大切ですが

    書くこと重視のあまり読解力が育たず

    長文問題が出ると困ってしまいます。

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    国語でいちいち長文の中の一文一文を

    何回も何回も書かないと頭に入らない

    何回も何回も、全文を読み直さないと

    何が書いてあるのか、全くわからない

    国語の長文を読んでも読んだ内容を

    すぐに忘れてしまい、頭に入らない。

    何度も何度も長文を読み終わった後

    問題が出されても意味が分からない

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    このような現象は考えるを省略して

    ただ単に「書いて覚える」といった

    原始的パワー現象の結果です。

    書くことの大切さは勿論必要です。

    しかし書くことばかりに頼ってしまい

    次々と読み取る力、活用する力を

    どこか遠くに置き去りにした結果…

    多治見松陰塾 003

    もし、英語の単語も文章も

    発音を聞いて覚えられる

    国語の長文も

    目を通しただけで内容を読み取り

    問題に答えられたら?

    それを叶えられるのがICT教育であり

    21世紀型学力を育てるデジタル学習です。

    多治見松陰塾 027

    子ども達が社会に飛び出した時

    様々な情報を次々と消化し

    的確に判断

    快適に生きることができたら…。

    それでも

    頭で【考える】【読み取る】ことをしないで

    ただ単に何回も繰り返し書いて覚えますか?

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    デジタルの無い時代は書いて覚える

    書いて理解するしか方法が無かったにしろ

    今は時代が全く違うのです。

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    銀行の人対人の窓口を利用するか

    ATMのデジタルを利用するか。

    東京から九州へいくのに

    各駅停車の普通電車に乗るか

    それとも急行または新幹線に乗るか

    ということなのです。

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    アナログとデジタル圧倒的な違い

    理解できますか。

    飛行機の操縦や電車の運行、医学、科学

    銀行ATM、各種職場の営業管理も

    今やデジタル無しでは仕事になりません。

    アナログではやってられません。

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    時代の変化を肌で感じていますか?

    今の世の中が当たり前すぎて

    デジタルの有りがたさ

    効率の良さを忘れていませんか

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    子ども達のゲームもデジタルが当たり前ですが

    もしアナログだったら

    夢中になってプレイしますか?

    勉強も効率よく、夢中になれたら…

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    時代の目まぐるしい変化によって

    世の中も大人も子どもも

    様々な現象がどんどん変化しています。

    その変化に対応できる大人であり

    子どもでなければなりません。

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    著しく変化する世の中に対応できる

    思考力や判断力、表現力

    などの力をつけていかないと

    安定した学力も定着せず

    テストの点数は伸びません。

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    また将来、社会人になっても

    詰め込んだだけの知識は

    職場では通用しないので

    困ってしまいます。

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    職場で通用するのは

    発想力・論理力・表現力・批判的思考力

    グローバルなコミュニケーション能力

    なのです。

    これらの力を身につけるには

    楽しく自発的に勉強できる自立学習

    自ら効率よく次々と課題を解決していける

    効果的なICT教育が必要不可欠です。

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    さらに

    常に集団と同じペースでなければならない

    という環境ではなく

    安心して自分のペースで

    じっくりと学習できる環境

    極めて大切なのです。

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    単なる詰め込みではなく

    これからの社会で通用する

    21世紀型学力を身につけること。

    それが、将来の子ども達にとって

    自信と誇りに満ちた納得のいく人生

    を送ることにつながるのです。

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    そのためにはICT教育を通して

    自ら進んで課題を次々と解決できる環境

    勉強の楽しさを味わえる環境

    必要なのです。

    人と異なることを恐れるな(吉田松陰)

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    多治見松陰塾では

    認定デジタル講師が

    勉強をナビゲートしながら

    わかるところから始め

    わかるまで繰り返します。

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    アナログ講師(人)は

    つまずきがあり

    どうしても困ったときは

    密着して指導しますが

    それ以外は、つきまとうことなく

    適度な間合いとタイミングで指導しますので

    集中勉強できます。

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    学校生活や家庭生活で疲れ

    どうしても集中できない場合は

    無制限通い放題コースの塾生であれば

    仮眠をとらせ、脳を休ませ充電できてから

    勉強させることもあります。

    多治見松陰塾 605

    このように多治見松陰塾には

    じっくり集中して勉強できる環境

    わからないことはいつでも解決できる

    そんな保証があります。

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     だから「迷わず、安心、マイペース」に

    伸び伸びと勉強できるのです。

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    多治見松陰塾

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