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  • 月別アーカイブ: 2018年10月

    勉強は「走り高跳び」のリズムで

    359582 ベリーロールで1m10cmしか跳んだことがない走り高跳びの選手に、背面跳びで1m80cmの跳び方を教えても、「跳べるつもり」になるだけで、いきなり1m80cmは無理でしょう。

    173043y 体力と足腰を鍛え、跳べる高さから徐々に繰り返し跳ぶことで目標を達成できます。イメージだけを教えてもらっても、「地道な努力」がなければ通用しません。

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    勉強も同じ。「わかる」所から問題を繰り返し解くことで「思考力」が身に付きます。そもそも詰め込みではなく、「思考力」を高めない限り、学力アップは期待できません。基礎から順番に積み上げることにより思考力が高まります。

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    仮に1m80cmを跳んだとしましょう。しかし1回跳んだだけで安心してしまい、大会に出場したらどうでしょう。「跳べるつもり」になっているだけで、成功が定着していないので、「失敗する」確率は大きいはずです。

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    何回も繰り返し跳んで「自信をつけてから」大会に出場することは当たり前。1回跳べただけで「跳べるつもり」ではなく、「確実に跳べる」までの実力を定着させ、その上で大会に臨まなければ通用しません。

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    勉強も「わからないこと」を教えてもらうだけでは思考力は身に付きません。「わかったつもり」で思考力が身に付いていないので、同じ問題ですら何度も間違えたり、類似問題になると解けなかったり。

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    走り高跳びで言えば、跳び方を教えてもらっただけで「跳べるつもり」になって満足していませんか。勉強で言えば、思考力をつけるには、できるだけ多く類似問題を解き、少しずつレベルアップすることが重要です。自ら楽しく、走り高跳びのように確実に。

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    走り高跳びは、単に繰り返すだけではレベルアップできません。自分に合った助走距離、自分に合った助走リズム、自分に合った助走の歩幅感覚、じっくりとマイペースに集中できる集中力がとても大切です。勉強も全く同じなのです。

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    誰か人に言われ、集中できず、気が散ったまま助走するのではなく、自分の「こだわり」「集中力」「タイミング」で助走するから跳べるのです。そのような人材へ多治見松陰塾がコーチングして育てます。パワー指導でなく、教育コーチングでコントロールします。

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    教育コーチングで「能力を引き出す」コントロール。その為には四六時中密着せず、「集中できる」適度な間合いとタイミングが必要です。

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    いつも密着していたら指導者側のペースで進みたいので、どうしても「イライラ」してパワー指導に走りやすいのです。それがパワハラに発展します。

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    その事が、子どもの自立学習を阻害します。子どもの様々な能力が阻害されます。子どもを「認め」「励ます」適度な間合いとタイミングは、成長にとって重要な配慮です。

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    走り高跳びのように勉強も、多治見松陰塾の「自立学習システム」で、自分に合った学習リズムをマイペースに創造しながら、「わかる」「定着する」まで勉強を楽しむことができます。一方的な受け身ではなく、自ら攻めて次々と「わかる」「定着する」ので、勉強が楽しいのです。だから活き活き伸び伸びと様々な能力を、自ら開発していけます。と同時に積極的に逞しく「生きる力」も養われます。

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    「わかる」三大法則3W理論、「わかる」ところから始め、「わかる」まで先に進めず「わかる」まで繰り返すショウイン式学習は、集中力も思考力をも養う大変素晴らしい自立学習システムです。

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    小学1年の基礎からきちんと勉強すれば、小学生が中学3年の数学まで次々と攻略できてしまいます。さらに高校の数学も、予備校授業ベリタス・アカデミーで「学び放題」に楽しくよくわかる勉強ができます。「いつでも」「どこでも」「マイペースに」遡り学習も先取り学習も。

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    どんなタイプのお子様でも、どんな学力のお子様でも、多治見松陰塾の学習環境に入れば、自ら勉強にこだわり、次々と学習を展開していくようになります。息抜きしながら、迷わず、安心、マイペースに。じっくりと。快適に。だから活き活き伸びるのです。これが完全個別の多治見松陰塾です。

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