塾長ブログ

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  • 日別アーカイブ: 2020年8月3日

    指示?命令?強制?支援あれば…

    人は育とうとする生きもの!人は自分の中に答えを持っている!人はそれぞれ!傾聴、承認、質問で活き活き伸び伸びマイペースに育つ。

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    「人は育とうとする生きもの「人が勝手に育つもんか!」「自分で育つ力なんかあるもんか!」「いつも強制されないとダメだ!」

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    「でも強制しても勉強しないし…強制の次は〇〇しかない?言えば言うほど勉強しないし」「何とか自分から勉強してくれないかなあ?」

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    「人は自分の中に答えを持っている「世間知らずの幼い子どもに答えなんかあるはずがない!」「教え込まないとサボるだけだ!」

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    「でも教え込まれても、わかったつもりで進んでいくだけ。そもそも密着されると焦って頭が働かないみたい。気が散り依存するだけ?」

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    「付きまとえば、当たり前に嫌がるし」「近いのも気が散る!って言うし」「ゲームやスマホみたいに、勉強もAIやICTなら?」

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    「人はそれぞれ?」「勝手なことを甘い考えのままさせる?それを許すなんてとんでもない!」「甘い甘い!子どもは甘いんだから!」

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    教育コーチング信念のトライアングル「人は育とうとする生きもの!人は自分の中に答えを持っている!人はそれぞれ!」の信念なし?

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    だから雑な指示、命令、強制に頼り、パワー指導、パワハラ、教育虐待へ直ぐにエスカレート。家畜扱い以下?結局「諦める」しかない。

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    「うちの子は言わないと勉強しないんです」いいえ。言わないと勉強しない文化があるだけ。そのうち言っても勉強しなくなる。直ぐに!

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    遅くとも指示、命令、強制が通用する年頃までに、自ら学ぶ自立学習を確立しておかないと結局は勉強しなくなり、待っているのは諦め。

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    子どもは成長するにつれ操り人形扱い、ロボット扱いを嫌がるのは当前。自立していくから。必要なのは指示、命令、強制ではなく支援。

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    植物は成長できる環境で支援さえすれば、活き活き伸び伸びマイペースに自ら育つ。自分の中に答えを持っている!指示?命令?強制?

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    いいえ。いくら指示、命令、強制しても育たない。支援が必要なだけ。指示、命令、強制ではなく、自ら育つモチベーションを高める支援。

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    成長しなさい!と指示、命令、強制しなくても温かく見守り、適度な支援さえしてやれば、活き活き伸び伸びマイペースに自ら育つ松陰塾。

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    早く成長させよう!と水や栄養を与えすぎると消化不良やストレス加担に陥る。焦らず!適度に!ありのままを支援するのがいい。

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    人も支援で育つ。人は育とうとする生きもの!人は自分に答えを持っている!人はそれぞれ!教育コーチング信念のトライアングル。

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    今はそうでも、目に見えない背中から滲み出る大人の信念を浴びせ続ければ、子どもは180度変わる。より以上の自分になろうとする。

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    この教育コーチング信念のトライアングルが確実であれば、自然に姿勢のトライアングル傾聴、承認、質問へと誘う教育コーチとなる。

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    「今日の満足度は?」「85%です」「その心は?」「テスト勉強できたし、わからなかった所が理解できたから!」「すばらしい!」

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    「満足度100%にするにはあと15%。何が足りない?」「それは〇〇を〇〇で〇〇すれば100%です」「いいですねえ!」

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    「何か困っていることは?」「今〇〇〇〇〇〇なんですけど〇〇〇〇〇〇で〇〇〇〇〇〇です。どうしたら〇〇〇〇〇になりますか?」

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    傾聴、承認、質問の支援がある文化。更に塾長とコラボするAI自立学習システム完全個別ICT教育で子どもが自ら学び育つ松陰塾。

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    塾長とコラボするAI自立学習システム完全個別ICT教育なら、わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!そんな支援ができる。

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    子どもが自ら学び、楽しく勉強を味わうから学力向上。その支援ができる人的環境こそ、松陰塾に常駐するショウイン認定上級コーチ。

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    単なる詰め込みではなく、入試に通用する発想力、論理力、表現力、思考力、会話力は、指示、命令、強制ではなく「支援」で伸びる。

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