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  • 月別アーカイブ: 2020年9月

    絡み合うAI完全個別?会話は?

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    入試に通用する学力は詰め込みではなく、発想力、論理力、表現力、思考力、会話力。でもAIと完全個別なら会話は無いから会話力は?

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    AIに確認すれば、瞬時に回答をあの手この手とICTで提示。AIが学力、学習スピード、目的に応じた学習をナビゲーションもする。

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    そもそもPCでもスマホでも音声認識での「やり取り」はもう当たり前の時代。PCもスマホもグローバルに当たり前に活用する時代。

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    勉強もAIと絡み合い、常に弱点も診断。遡り学習も先取り学習も無学年方式。こだわり学習でやり放題!AIが弱点を繰り返し鍛える。

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    ただPCやタブレットがあるだけでは勉強しない。自宅にプールがあっても泳ぐ?いつでも泳げる安心感とあることに満足してしまうから。

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    ということは、わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!毎日自ら学ぶクセがつく、つまり自立学習が安定してできる環境がいる。

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    松陰塾なら、塾長とコラボするICT自立学習システムでAIと完全個別に絡み合い、攻める鍛える自立学習で毎日自ら学ぶクセがつく。

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    松陰塾でAI、ICTが自神経のように働く。それを操作、自在に扱うのは塾生の意思。これが自学習であり、自学習と言わない。

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    神経は寝ていても命令しなくても自動で働いてくれる。勉強は寝たら学習しない。自ら自分に命令して学習するから自学習になる。

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    ?自?どっちでもいい?いやいや、これをこの機会に押さえておくことで「わかったつもり」の楽ちん依存、受け身から抜け出せる。

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    神経は自神経と言わない。無意識に自動で働くから自。ただ悩みや疲れで自の意思が不安定になれば、自神経も不安定になる。

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    自分の意志で適度な運動、栄養バランスの良い食事、充分な睡眠で免疫力を高める自。高まった免疫力が自動で働き健康を維持する自

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    松陰塾では教えるのはAI、ICTでも、育てるのは日本青少年育成協会公認コーチ、ショウイン認定上級コーチ。これが松陰塾の教育。

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    人は育とうとする生きもの!人は自分の中に答えを持っている!人はそれぞれ!の信念と傾聴、承認、質問の支援が無ければ育たない。

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    指示、命令、強制、パワー指導、パワハラ、教育虐待ではなく、支援で育つ。子どもに合った支援さえあれば、活き活き伸び伸び自ら育つ。

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    おんぶ!だっこ!お膝の上!を狙ってくる楽ちん子ども。階段を上らせ、体力を高め、足腰を鍛えさせる。赤ちゃん扱いしない松陰塾。

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    赤ちゃん扱いしたら最後!それこそ抱き癖が始まり、考えない子ども、弱点を放ったらかし遡らない子ども、繰り返さない子どもに育つ。

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    一方、保護者が我が子を、おんぶ、だっこ、お膝の上で勉強させて欲しいと願う?依存、受け身ではなく、自立させることが熱血なのに。

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    いつまでも「おんぶ!だっこ!お膝の上!」それだから「わかったつもり」の時間だけが過ぎていく。鍛えることを面倒くさがるから。

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    ずーーっと密着することが熱血で親切?困った時なら未だしも、困りもしないのに和気あいあいになってしまうと、頭に勉強が入らない。

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    全く必要としないのに付きまとわれると集中できず、気分がフワフワ状態になる。そうなると思考判断が全然働かず、真剣になれない。

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    今の子どもはICTを次々と活用、自在にAIと絡み合い、どれだけでも率先、わかる!できる!集中できる!楽しい!どんどん自ら学ぶ。

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    でも困りもしないのに付きまとわれてしまうと大変迷惑。上の画像で一人で活き活き伸び伸びの少年とそうでない少年を見比べると…

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    一人で活き活き伸び伸び学習する人材に育てば、困った時も自ら質問する。楽しく前に進みたいから積極的創造活動ができるようになる。

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    AI、ICTと完全個別に絡みたいのに、いつも人に密着されたら集中できず重苦しく焦るからイライラ。気が散る。ありがた迷惑。

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    そのそも今、人が密着する?ソーシャル・ディスタンスは当たり前。未だに至近距離で監視される指示、命令、強制でないとダメ?

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    松陰塾は塾長とコラボするICTで、AIと完全個別に絡み合いながら、塾生の集中しているタイミングで必要に応じて塾生から質問。

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    困りもしないのに付きまとわれると大いに迷惑だが、困れば自分のタイミングで塾長へ支援を求められる安心な文化が松陰塾にはある。

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    自分では解決できず、納得のいかない、悩み、相談は、気楽に塾長へ。自ら会話を求める松陰塾には傾聴、承認、質問の安心文化がある。

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    どんなに人見知りな子どもでも、安心して塾長と自ら会話。積極的創造活動ができる人材に育てる松陰塾。常に迷わず安心、マイペース!

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    常日頃から、塾長とコラボするICT自立学習システムで、AIと完全個別に絡み合い、自ら学び攻める塾生だからこそ積極的になれる。

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    勉強を終え、退室メールを押せば、帰宅前に塾長と【学習の満足度】を交流。塾生は毎回、より以上の自分を目指してから退室する。

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    依存?密着?人が付きまとう塾?

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    集団で一方通行。みんなと同じ学習内容を、みんなと同じペースで習う。じっとしているだけで時間が過ぎていくから、楽ちんでいい?

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    指示、命令、強制で「させる?」家で塾の宿題を「やらされる?」ウロチョロ、密着されて焦る?重苦しい?気が散る?イライラする?

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    迷わず安心マイペース!子どもが自ら学ぶ文化と方法がある松陰塾。わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!活き活き伸び伸び。

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    子どもが自ら学ぶ文化とは教育コーチ。人は育とうとする生きもの!人は自分の中に答えを持っている!人はそれぞれ!傾聴、承認、質問。

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    「明日は理科の単元テストが………………実力テストで…………英検合格めざして…算数の基礎を固める………期末テストの…………」

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    「子どもが自ら学ぶ」方法とは、塾長とコラボするICT自立学習システムで、AIと完全個別に絡み合う積極的創造活動ICT教育。

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    授業の流れ、テスト、検定、遡り弱点克服、先取り学習、予習、復習…塾長、AI、ICTを活用するグローバルな積極的人材になる塾。

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    塾長とコラボするICT自立学習システムAIと、完全個別に自ら絡み合い、わかる!集中できる!楽しい!迷わず安心、マイペース!

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    活き活き伸び伸び繰り返しじっくり勉強を味わう塾生。次々と集中する塾生に密着しようものなら滅茶苦茶に迷惑。気が散る!思考妨害!

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    わかる所から始めわかるまで進めずわかるまで繰り返すAI指導ICT教育。AI、ICTの的確指示なら楽しく意地になり繰り返し従う。

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    AIが学習進歩を把握し指示。一人ひとりの学力に合わせて系統的に遡り学習も先取り学習もナビゲート。塾生のこだわりとズレなし。

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    個別の学力、学習スピード、目的に応じた学習をナビゲート。更に個別の弱点をピンポイント履修、繰り返し鍛えるAIと絡み合う塾生。

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    わかる所から始めた勉強は楽しくなり、弱点のある単元を自ら次々と伸び伸び攻略。人に付きまとわれたら、ありがた迷惑極まりない。

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    良かれ親切!熱血!と困りもしないのに、集中学習している塾生に密着すれば、思考停止。フワフワな状態となり、舞い上がってしまう。

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    困りもしないのに付きまとったり、じっと見つめたり、ウロチョロしたら、塾生にとっては重苦しい。気が散る。イライラ。集中できない。

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    乳幼児期で「お膝の上学習」が安心できる子どもならいいが、小学1年生あたりからは活き活き伸び伸び、楽しく集中学習したくなる。

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    読書している時も、文字を書いている時も、電話している時も、誰かが傍にいるだけで気が散ってイライラ焦る。判断、思考が働かない。

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    どんなに人見知りでも、困れば集中している自分のタイミングで、自ら塾長へ必要な支援を求める塾生。これが松陰塾文化であり会話力。

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    ソーシャル・ディスタンスも当たり前。塾生に指示、命令、強制、操り人形扱い、ロボット扱い、付きまとい行為をしないのも松陰塾。

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    塾長は解決方法をサポート。解決方法を教え支援することで、入試や社会で必要な発想力、論理力、表現力、思考力、会話力を養う。

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    塾長専用塾生支援席で一人ひとりをタイムリーに観察しチェックする塾長。必要に応じリアルタイムに密着支援も遠隔支援も思いのまま。

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    どうしても解決、納得いかない事、悩みを塾長へ気軽に話すのも塾生。これも会話力。スッキリし更に自立学習に集中する松陰塾文化。

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    私は強制されないと勉強しないの

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    「私は強制されないと勉強できません!」「えっ?本当に強制すれば従う?」「本当?ほんまに?本当にそうなら指導者も助かるけど」
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    「家では言えば言うほど勉強しないから、塾で厳しく指導してもらわないとね!」「だって、いちいちうるさいから全くやる気無くすし」
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    「ずーっと言われて育ってきたから、塾でも強制されないと勉強できないし!何も言われなきゃ、何もしない!言われたことだけするし!」
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    「では遠慮なく強制します!次々と指示、命令、強制していきますから従いなさい!っていうか、強制なので当たり前に従いなさい!」
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    「あなたは算数、数学が弱点だらけですので、宿題をたっぷり出しますから必ず家でやりなさい。塾でもやってもらうから!」
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    「学校授業の流れ?テスト対策?そんなの関係ない!いちいち先生が各学校のこと知らんし、言われたことだけ確実にやればいい!」
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    「先生!単元テストや中間テスト、期末テストが近い時は?」「君は強制されないとできないから君のこだわりは関係ない!無視!」
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    「例え明日は学校で理科の単元テストがあっても算数、数学だ!中間、期末テストも自分の計画?私の言うとおりにしなさい!」
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    「だいたい君は強制されないと勉強できないから君の意志こだわり、計画は全く信用しないし、君の意見というものは有り得ない!」
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    「塾の成績保証?塾の方針に従ってもらえなければ保証も何もありません。お子様は勉強することが嫌いなようですから諦めて下さい」
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    「そもそも君は週2回の90分。5教科を学習しようと思ったら1教科1回で18分だぞ!それで学力が付くわけがない!常識だ!甘い!」
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    「1教科1回18分、しかも週2回だけ?それで5教科の中間テスト、期末テスト、実力テストが伸びたら誰でも東大いけるわ!甘すぎ!」
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    「スポーツのトップ・アスリートたちも繰り返し相当な鍛え方を実践している。君のような極めて甘いなんちゃって依存では話にならん!」
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    一方通行で寝ながら聞いてるだけ?密着でわかったつもりだけ?それでは学力は絶対に伸びん!大量の宿題を出すから寝る暇はない!」
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    「従わなかったらパワー指導、パワハラ、虐待へとエスカレートするのも当たり前。強制だから。そうしないと勉強しないから!」
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    強制した以上、どんなにパワー指導がエスカレートしようと、絶対に従わせなければ指導者の立場が崩壊する。強制の意味がないから…
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    「仕方ないわねえ。うちの子、強制されないとダメみたいだし。家では言っても勉強しないから、塾でビシビシやってもらわないと…」
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    でもそうだと決めつけてない?そもそも今の子どもに指示、命令、強制、パワー指導したところで従う?直ぐに逃げる(辞める)でしょ。
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    根性だ!だからパワハラ?虐待?犯罪でしょ!いくら保護者が「厳しくお願いします!」と懇願したところで、子どもが嫌がれば…
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    子どもが嫌がれば、どうにもならず、子どもの言いなりになるのが保護者。嫌なこと、楽しくないことからは簡単に逃避できる子ども。
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    楽しくない勉強って続く?勉強しないでしょ。しかも入試に通用する学力、つまり発想力、論理力、表現力、思考力、会話力が伸びる?
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    指示、命令、強制ではなく、雑なパワー指導、パワハラ、虐待に頼ることなく、子どもが自ら学び、活き活き伸び伸びと学力を高めれたら?
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    子どもが自ら学ぶ。その文化と方法がある塾。そこには日本青少年育成協会公認教育コーチを兼ね備えたショウイン認定上級コーチ常駐。
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    だから自ら学ぶ。勿論、保護者の理解と協力無くしては、子どもの自立学習は成立しない。松陰塾と家庭の二人三脚は必要不可欠。
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    では、子どもが自ら学ぶ松陰塾の文化とは?日本青少年育成協会公認教育コーチを兼ね備えたショウイン認定上級コーチの教育コーチング。
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    単にテスト点数を上げたい!では話にならない。滲み出る謙虚さを持ち、人の役に立とうと、より以上を目指す人材に育てること。
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    それにより勉強も自信と誇りを持ち自動的に伸びる。教育コーチングの究極目標が無ければ成長なし。目先の点数だけでは行き詰る。
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    指示、命令、強制?その子どもに合った支援で伸びる。モチベーションと能力を引き出す支援で、活き活き伸び伸び、マイペースに伸びる。
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    「人は育とうとする生きもの!人は自分の中に答えを持っている!人はそれぞれ!」「傾聴、承認、質問」信念と姿勢の教育コーチ。
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    困り事は自分のタイミングで自ら塾長へ支援を求める塾生。どんなに人見知りな子どもでも、積極的創造活動のできる人材に育つ。
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    一方子どもが自ら学ぶ松陰塾の学習方法とは?塾長とコラボする自立学習システムで、塾生がAIと完全個別に絡み合うICT教育。
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    一方通行の眠い聞くだけ講義はさようなら。密着され依存してしまうイライラ受け身もさようなら。攻める、わかる楽しさICT教育。4cc48bd64f3377f6a3b953032408d886_s
    ソーシャル・ディスタンスは当前どころか、人が付きまとうことなく、わかる所から始め、わかるまで進まず、わかるまで繰り返す。
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    松陰塾の場合、人に付きまとわれたら、当たり前に重苦しい。焦る。気が散る。イライラ。集中できない。ありがた迷惑。いじめ。感染。
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    困りもしないのに「付きっきりがいい?」と言おうものなら、100人中97人は「赤ちゃん扱いしないで下さい!」とブチ切れる塾生。
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    塾長とコラボするICT自立学習システムで、毎日完全個別に何時間でもAIと絡み合い、活き活き伸び伸び自ら学ぶ松陰塾生。
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    困りもしないのに付きまとったり、ウロチョロしたら、迷惑極まりない。気が散って集中して勉強できない。学習妨害!いじめ!嫌がらせ!
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    付きまとう側は熱血で親切のつもりでも、付きまとわれる側はイライラする。焦る。マイペースに真剣に集中したい時は全くもって迷惑。
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    保護者の皆さんは、ご自分の職場で管理職や上司に「付きっきりがいい?」と言われたら、「はい、是非お願いします!」ですか?
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    保護者の職場でも松陰塾でも同じ。松陰塾の教育コーチング文化と学習方法なら、子どもは活き活き伸び伸びマイペースに自ら学ぶ。
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    わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!迷わず安心マイペース!楽しく発想力、論理力、表現力、思考力、会話力を高める。
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    「私は強制されないと勉強しません!」人はそれぞれなのでそれぞれでいい。人はそれぞれだから「合う」「合わない」がある。
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