塾長ブログ

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  • 月別アーカイブ: 2020年10月

    強制されないと?従わないくせに

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    「私、強制されないと勉強できません!」「えーっ!なら強制すれば従う?」「本当に?ほんまに?本当にそうなら次々と強制するけど」
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    「家では言えば言うほど勉強しないから、塾で厳しく指導してもらわないとね!」「だって、いちいちうるさいから全くやる気無くすし」
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    「ずーっと言われて育ってきたから、塾でも強制されないと勉強できないし!何も言われなきゃ、何もしない!言われたことだけするし!」
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    「では遠慮なく強制します!次々と指示、命令、強制していきますから従いなさい!っていうか、強制なので当たり前に従いなさい!」
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    「あなたは算数、数学が弱点だらけですので、宿題をたっぷり出します。必ず家でやりなさい。塾でもやってもらうから!」
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    「学校授業の流れ?テスト対策?そんなの関係ない!中2の君は小4の算数ができないから、言われたことだけ確実にやればいい!」
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    「先生!単元テストや中間テスト、期末テストが近い時は?」「君は今そんなレベルじゃない!無理!君のこだわりには意味が無い!」
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    「例え明日は学校で理科の単元テストがあっても算数、数学だ!中間、期末テストも自分の計画?私の言うとおりにしなさい!」
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    「だいたい君は強制されないと勉強できないから君の意志こだわり、計画は全く信用しないし、君の意見というものは有り得ない!」
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    「塾の成績保証?塾の方針に従ってもらえなければ保証も何もありません。お子様は勉強することが嫌いなようですから諦めて下さい」
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    「そもそも君は週2回の90分。5教科を学習しようと思ったら1教科1回で18分だぞ!それで学力が付くわけがない!常識だ!甘い!」
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    「1教科1回18分、しかも週2回だけ?それで5教科の中間テスト、期末テスト、実力テストが伸びたら誰でも東大いけるわ!甘すぎ!」
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    「スポーツのトップ・アスリートたちも繰り返し相当な鍛え方を実践している。君のような極めて甘いなんちゃって依存では話にならん!」
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    一方通行で寝ながら聞いてるだけ?密着でわかったつもりだけ?それでは学力は絶対に伸びん!大量の宿題を出すから寝る暇はない!」
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    「従わなかったらパワー指導、パワハラ、虐待へとエスカレートするのも当たり前。強制だから。そうしないと勉強しないから!」
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    強制した以上、どんなにパワー指導がエスカレートしようと、絶対に従わせなければ指導者の立場が崩壊する。強制の意味がないから…
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    「仕方ないわねえ。うちの子、強制されないとダメみたいだし。家では言っても勉強しないから、塾でビシビシやってもらわないと…」
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    でもそうだと決めつけてない?そもそも今の子どもに指示、命令、強制、パワー指導したところで従う?直ぐに逃げる(辞める)でしょ。
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    根性だ!だからパワハラ?虐待?犯罪でしょ!いくら保護者が「厳しくお願いします!」と懇願したところで、子どもが嫌がれば…
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    子どもが嫌がれば、どうにもならず、子どもの言いなりになるのが保護者。嫌なこと、楽しくないことからは簡単に逃避できる子ども。
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    楽しくない勉強って続く?勉強しないでしょ。しかも入試に通用する学力、つまり発想力、論理力、表現力、思考力、会話力が伸びる?
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    指示、命令、強制ではなく、雑なパワー指導、パワハラ、虐待に頼ることなく、子どもが自ら学び「活き活き伸び伸び」学力を高めれたら?
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    子どもが自ら学ぶ。その文化と方法がある塾。そこには日本青少年育成協会公認教育コーチを兼ね備えたショウイン認定上級コーチ常駐。
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    だから自ら学ぶ。勿論、保護者の理解と協力無くしては、子どもの自立学習は成立しない。松陰塾と家庭の二人三脚は必要不可欠。
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    では、子どもが自ら学ぶ松陰塾の文化とは?日本青少年育成協会公認教育コーチを兼ね備えたショウイン認定上級コーチの教育コーチング。
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    単にテスト点数を上げたい!では話にならない。滲み出る謙虚さを持ち、人の役に立とうと、より以上を目指す人材に育てること。
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    それにより勉強も自信と誇りを持ち自動的に伸びる。教育コーチングの究極目標が無ければ成長なし。目先の点数だけでは行き詰る。
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    指示、命令、強制?その子どもに合った支援で伸びる。モチベーションと能力を引き出す支援で「活き活き伸び伸び」マイペースに伸びる。
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    人は育とうとする生きもの!人は自分の中に答えを持っている!人はそれぞれ!の信念と傾聴、承認、質問の姿勢。教育コーチング。
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    困り事は自分のタイミングで自ら塾長へ支援を求める塾生。どんなに人見知りな子どもでも、積極的創造活動のできる人材に育つ。
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    一方子どもが自ら学ぶ松陰塾の学習方法とは?塾長とコラボする自立学習システムで、塾生がAIと完全個別に絡み合うICT教育。
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    一方通行の眠い聞くだけ講義はさようなら。密着され依存してしまうイライラ受け身もさようなら。攻める、わかる楽しさICT教育。4cc48bd64f3377f6a3b953032408d886_s
    ソーシャル・ディスタンスは当前どころか、人が付きまとうことなく、わかる所から始め、わかるまで進まず、わかるまで繰り返す。
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    松陰塾の場合、人に付きまとわれたら、当たり前に重苦しい。焦る。気が散る。イライラ。集中できない。ありがた迷惑。いじめ。感染。
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    困りもしないのに「付きっきりがいい?」と言おうものなら、100人中97人は「赤ちゃん扱いしないで下さい!」とブチ切れる塾生。
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    塾長とコラボするICT自立学習システムで、毎日完全個別に何時間でもAIと絡み合い、活き活き伸び伸び自ら学ぶ松陰塾生。
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    困りもしないのに付きまとったり、ウロチョロしたら、迷惑極まりない。気が散って集中して勉強できない。学習妨害!いじめ!嫌がらせ!
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    付きまとう側は熱血で親切のつもりでも、付きまとわれる側はイライラする。焦る。マイペースに真剣に集中したい時は全くもって迷惑。
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    保護者の皆さんは、ご自分の職場で管理職や上司に「付きっきりがいい?」と言われたら、「はい、是非お願いします!」ですか?
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    保護者の職場でも松陰塾でも同じ。松陰塾の教育コーチング文化と学習方法なら、子どもは活き活き伸び伸びマイペースに自ら学ぶ。
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    わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!迷わず安心マイペース!楽しく発想力、論理力、表現力、思考力、会話力を高める。
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    「私は強制されないと勉強しません!」人はそれぞれなのでそれぞれでいい。人はそれぞれだから「合う」「合わない」がある。
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    絡み合うAI完全個別?会話は?

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    教えて!おんぶ!楽ちんがいい!受け身の依存?繰り返し鍛えることをしないから「わかったつもり」で過ぎていく。学力は上がらない。

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    弱点を放ったらかして詰め込んでもテストは歯が立たない。わかる所から始め、わかるまで進まず、わかるまで繰り返し鍛える努力がいる。

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    詰め込みではなく「わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!」AI完全個別ICT教育。繰り返し効率よく自ら学べる松陰塾。

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    入試に通用する学力は単なる詰め込みではなく発想力、論理力、表現力、思考力、会話力。この21世紀型学力はどうやって身に付くの?

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    それは一方通行や受け身、密着依存ではなく、自ら勉強を集中して楽しめる自立学習で養われる。やらされるのではなく、自ら楽しく!

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    松陰塾では自ら楽しく勉強する為に塾長、AI、ICTを大いに活用し、教育コーチングも欠かせない。でもAI、ICTなら会話力は?

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    AIと絡み合えば、瞬時に回答をあの手この手とICTで提示。歴史なら全く知らない当時の様子を映像動画で再現もして教えてくれる。

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    つまらん単なる文字の丸暗記ではない。自ら楽しく学ぶICTだから発想力、論理力、表現力、思考力、会話力が無理なく自然に高まる。

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    しかもAIが学習進歩を把握し指示。学力、学習スピード、目的に応じた学習をナビゲート。学力に合わせた学習を的確にナビゲート。

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    塾長とコラボのICT自立学習システム。AIと完全個別に絡み合い、毎回最低10分間の弱点診断。後は【こだわり学習】やり放題!

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    AIが学習進歩を把握し指示。学力に合わせた学習を無理なく楽しく的確にナビゲート。導き教え鍛えぬくAIと育てる塾長が松陰塾。

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    そもそも音声認識での「やり取り」はPCでもスマホでももう当たり前の時代。AIもICTもグローバルに当たり前に活用する時代。

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    勉強もAIと絡み合い、常に弱点も診断。遡り学習も先取り学習も無学年方式。こだわり学習で納得勉強!AIが弱点を繰り返し鍛える。

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    ただPCやタブレットがあるだけでは勉強しない。自宅にプールがあっても泳ぐ?いつでも泳げる安心感とあることに満足してしまうから。

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    てことは自立学習が安心して次々とできる環境がいる。わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!自ら毎日学ぶクセがつく環境。

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    松陰塾なら塾長とコラボするICT自立学習システムで、AIと完全個別に絡み合い、攻める鍛える自立学習。毎日自ら学ぶクセがつく。

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    時々「たまに」ではなく、毎日自ら学ぶ。だから学力が上がる。わかる所から始め、わかるまで進まず、わかるまで繰り返す3W理論で。

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    AI、ICTが自神経のように働く松陰塾。それを操作、自在に扱うのは塾生の意思。これが自学習であり、自学習と言わない。

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    神経は寝ていても命令しなくても自動で働いてくれる。勉強は寝たら学習しない。自ら自分に命令して学習するから自学習になる。

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    ?自?どっちでもいい?いやいや、これをこの機会に押さえておくことで「わかったつもり」の楽ちん依存、受け身から抜け出せる。

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    神経は自神経と言わない。無意識に自動で働くから自。ただ悩みや疲れで自の意思が不安定になれば、自神経も不安定になる。

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    適度な運動、栄養バランスの良い食事、充分な睡眠で免疫力を自分の意志で高める自。高まった免疫力が自動で働き健康を維持する自

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    教えるのはAI、ICTでも、育てるのは日本青少年育成協会公認コーチ、ショウイン認定上級コーチ。これが松陰塾の自立学習たる教育。

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    人は育とうとする生きもの!人は自分の中に答えを持っている!人はそれぞれ!傾聴、承認、質問の信念と支援で活き活き伸び伸び育つ。

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    指示、命令、強制、パワー指導、パワハラ、教育虐待ではなく、支援で活き活き育つ。子どもに合った支援さえあれば、伸び伸び自ら育つ。

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    おんぶ!だっこ!お膝の上!を狙ってくる楽ちん子ども。赤ちゃん扱いしない松陰塾。階段を上らせ、体力を高め、足腰を鍛えさせる。

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    赤ちゃん扱いしたら最後!それこそ抱き癖が始まり、考えない子ども、弱点を放ったらかし遡らない子ども、繰り返さない子どもに育つ。

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    一方、保護者が我が子を、おんぶ、だっこ、お膝の上で勉強させて欲しいと願う?依存、受け身ではなく、自立させることが熱血なのに。

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    いつまでも「おんぶ!だっこ!お膝の上!」それだから「わかったつもり」の時間だけが過ぎていく。鍛えることを面倒くさがるから。

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    ずーーっと密着することが熱血で親切?困った時なら未だしも、困りもしないのに和気あいあいになってしまうと、頭に勉強が入らない。

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    全く必要としないのに付きまとわれると集中できず、気分がフワフワ状態になる。そうなると思考判断が全然働かず、真剣になれない。

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    困りもしないのに付きまとわれてしまうと大変迷惑。上と下の画像で、一人で活き活き伸び伸びの少年と、そうでない少年を見比べると…

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    今の子どもはICTを次々と活用、自在にAIと絡み合い、どれだけでも「わかる!できる!集中できる!楽しい!」次々自ら学ぶ。

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    活き活き伸び伸び学習する人材に育てば、困った時も自ら質問する。楽しく前に進みたいから自然に積極的創造活動ができるようになる。

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    AI、ICTと完全個別に絡みたいのに、いつも人に密着されたら集中できず、重苦しく、焦るからイライラ。気が散る。ありがた迷惑。

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    そのそも今、人が密着する?ソーシャル・ディスタンスは当たり前。未だに至近距離で監視される指示、命令、強制でないとダメ?

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    松陰塾は塾長とコラボするICTで、AIと完全個別に絡み合いながら、塾生の集中しているタイミングで必要に応じて塾生から質問。

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    困りもしないのに付きまとわれると大いに迷惑だが、困れば自分のタイミングで塾長へ支援を求められる安心な文化が松陰塾にはある。

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    自分では解決できず、納得のいかない、悩み、相談は、気楽に塾長へ。自ら会話を求める松陰塾には傾聴、承認、質問の安心文化がある。

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    どんなに人見知りな子どもでも、安心して塾長と自ら会話。積極的創造活動ができる人材に育てる松陰塾。常に迷わず安心、マイペース!

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    常日頃から、塾長とコラボするICT自立学習システムで、AIと完全個別に絡み合い、自ら学び攻める塾生だからこそ積極的になれる。

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    勉強を終え、退室メールを押せば、帰宅前に塾長と【学習の満足度】を交流。塾生は毎回、より以上の自分を目指してから退室する。

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    一方通行?受け身?密着?依存?

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    集団で一方通行。みんなと同じ学習内容を、みんなと同じペースで習う。じっとしているだけで時間が過ぎていくから、楽ちんでいい

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    全校集会で校長の話が短いと拍手が起こる。なぜ校長の自己満足ペースで一方通行に聞かされるからじっと聞くだけの楽ちんなのに

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    楽ちんだけど名前も覚えられない校長の自己満足を何も考えることなく、じっとさせられ、強制的に聞かされるのって楽ちん過ぎて辛い

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    ならばマンツー指示、命令、強制やらされる宿題受け身依存ウロチョロ監視密着焦る重苦しい気が散るイライラ

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    おんぶだっこお膝の上学習密着なら楽ちんで安心だからいつまでも経ってもわかったつもり自分で考える力は全く育たない。

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    「あなたは私の傍でないとダメな子だよ…」「自分で何もできないから中学生になっても高校生になっても付きっきりで甘えなさい…」

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    とにかく誰かに密着されていた方が安心かもいやいや我が子がそうでなくても、保護者が「密着して熱血に指導して欲しい」と願う

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    そもそも密着が熱血なの保護者の皆さんもご自分の職場で、いつも上司や管理職にべったりと付きまとわれた方が快適で安心なの

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    保護され、たっぷり愛情を注がれてきた乳幼児は、やがて自立していく。自分の生き方に納得し、活き活き伸び伸び自ら育とうとする。

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    通学路を保護者と一緒に歩きたがる中学生や高校生っている?逆に心配で、可愛さのあまり我が子と通学を歩きたがる保護者っている?

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    松陰塾生の勉強は「お願いだから離れて下さい!気が散ります!嫌がらせですか?集中させて下さい!ありがた迷惑ですから」となる。

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    多治見に子どもが自ら学ぶ不思議な塾がある!家で全く勉強しない子どもが、松陰塾にさえ来れば自ら学ぶ。楽しく集中して勉強する。

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    させるを手放し、するを支援できる松陰塾。自ら計画し、自ら実践し、自ら評価し、自ら繰り返す。勉強が楽しいから率先してこだわる

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    迷わず安心マイペースに子どもが自ら学ぶ文化方法がある松陰塾。わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!活き活き伸び伸び。

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    子どもが自ら学ぶ文化とは信念と姿勢。人は育とうとする生きもの!人は自分の中に答えを持っている!人はそれぞれ!傾聴、承認、質問。

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    この信念と姿勢が無ければ必ず指示、命令、強制、パワー指導、パワハラ、教育虐待…と直ぐエスカレートし、待っているのは反発と諦め。

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    松陰塾の文化なら自ら「明日は理科の単元テストが……実力テストで……英検合格めざして……算数の基礎を固めるぞ……期末テストの…」

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    人はそれぞれ。個人差があり許容範囲がある。そのそれぞれを大いに認めるから前向きになれ自ら頑張ろうとする。だから学力が伸びる。

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    「先生!検定に向けてAI-Showinから従来のショウインシステムに切り替えて下さい」「提出物が間に合わないので課題ワークをやります」

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    「もうすぐ○○なので○○します」「苦手な算数を遡って学習の穴を埋めるぞ」「理科と数学、英語の入試対策問題を全てクリアするぞ」

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    授業の流れ、テスト、検定、遡り、先取り、予習、復習する塾生。指示、命令、強制、パワー指導、パワハラ、教育虐待からさようなら!

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    付きまとわれる密着も「さようなら!」おんぶ!だっこ!お膝の上!も「さようなら!」困れば自ら気楽に支援を求める松陰塾生。

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    塾長、AI、ICTを自ら大いに楽しく活用できる環境が松陰塾。活き活き伸び伸び、グローバルな積極的創造活動をする人材に育つ。

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    「自ら学ぶ」方法とは、塾長とコラボするICT自立学習システムで、AIと完全個別に絡み合う積極的創造活動ができるICT教育。

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    傾聴、承認、質問の教育コーチ塾長とコラボする至れり尽くせりICT自立学習システム。活き活き伸び伸び、迷わず安心!マイペース!

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    塾長とコラボするAIと基礎から応用、入試対策まで完全個別に自ら絡み合えるから、わかる!集中できる!楽しい!まだまだ学びたい!

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    活き活き伸び伸び繰り返しじっくり勉強を味わう塾生。次々と集中する塾生に密着しようものなら滅茶苦茶に迷惑。気が散る!思考妨害!

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    わかる所から始めわかるまで進めずわかるまで繰り返すAI指導ICT教育。AI、ICTの的確指示なら楽しく意地になり繰り返し従う。

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    AIが学習進歩を把握し指示。一人ひとりの学力に合わせて系統的に遡り学習も先取り学習もナビゲート。塾生のこだわりとズレなし。

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    個別の学力、学習スピード、目的に応じた学習をナビゲート。更に個別の弱点をピンポイント履修、繰り返し鍛えるAIと絡み合う塾生。

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    わかる所から始めた勉強は楽しくなり、弱点のある単元を自ら次々と伸び伸び攻略。人に付きまとわれたら、ありがた迷惑極まりない。

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    良かれ親切!熱血!と困りもしないのに、集中学習している塾生に密着すれば、思考停止。フワフワな状態となり、舞い上がってしまう。

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    困りもしないのに付きまとったり、じっと見つめたり、ウロチョロしたら、塾生にとっては重苦しい。気が散る。イライラ。集中できない。

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    乳幼児期で「お膝の上学習」が安心できる子どもならいいが、小学1年生あたりからは活き活き伸び伸び、楽しく集中学習したくなる。

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    読書している時も、文字を書いている時も、電話している時も、誰かが傍にいるだけで気が散ってイライラ焦る。判断、思考が働かない。

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    どんなに人見知りでも、困れば集中している自分のタイミングで自ら塾長へ支援を求める塾生。勉強が楽しいから生まれる積極的会話力。

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    ソーシャル・ディスタンスも当たり前。塾生に指示、命令、強制、操り人形扱い、ロボット扱い、付きまとい行為をしないのも松陰塾。

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    塾長は解決方法をサポート。解決方法を教え支援することで、入試や社会で必要な発想力、論理力、表現力、思考力、会話力を養う。

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    塾長専用塾生支援席で一人ひとりをタイムリーに観察しチェックする塾長。必要に応じリアルタイムに密着支援も遠隔支援も思いのまま。

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    どうしても解決、納得いかない事、悩みを塾長へ気軽に話すのも塾生。これも会話力。スッキリし、更に自立学習に集中する松陰塾生。

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    松陰塾なら自分の勉強に集中し納得。活き活き伸び伸びと入試に通用する発想力、論理力、表現力、思考力、会話力を伸ばす松陰塾生!

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    松陰塾なら迷わず安心、マイペースに勉強できる。受け身、依存から抜け出し、わかる!集中できる!楽しい!そんな勉強を目指せる!

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